В соответствии с приказом Минпросвещения России от 19.03.2024 №171 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования» внести следующие изменения в Основную
образовательную программу начального общего образования:
1.Изложить п. 4 раздела 1.2 «Планируемые результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования» раздела 2 «Целевой раздел
основной образовательной программы начального общего образования» Основной
образовательной программ начального общего образования, утвержденной приказом от
31.08.2023 N 224/3-од в новой редакции:
«Предметные результаты освоения ООП НОО с учетом специфики содержания
предметных областей, включающих конкретные учебные предметы (учебные модули),
ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных
ситуациях и реальных жизненных условиях, а также на успешное обучение на уровне
начального общего образования. реальных жизненных условиях, а также на успешное
обучение на уровне начального общего образования.
По учебному предмету «Труд (технология)»:
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по
отдельным темам программы по труду (технологии):

- правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
- применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем; действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия
материала при разметке);
- определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие),
использовать их в практической работе; определять наименования отдельных
материалов (например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные
материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка
и другие), выполнять доступные технологические приемы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
- ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
- выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки»,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с
помощью клея, ниток и других;
- оформлять изделия строчкой прямого стежка;
- понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
- выполнять задания с использованием подготовленного плана;
- обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены
труда;
- рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение,
виды соединения, способы изготовления;
- распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма,
гибкость и другие);

- называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими; различать
материалы и инструменты по их назначению;
- называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
- качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать
ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими
способами, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других,
эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой
прямого стежка;
- использовать для сушки плоских изделий пресс;
- с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль
с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
- различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
- понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;
- осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
- выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
- называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертеж», «эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать
их в практической деятельности;
- выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
- распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия,
равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть
характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
- выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
- самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
- анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты;
- самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
- читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
- выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и
одного прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с
использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью
циркуля; выполнять биговку;

- выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
- оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить
объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
- отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами; конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
или эскизу;
- решать несложные конструкторско-технологические задачи; применять
освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности; выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт;
- знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
- понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
- выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в
рамках изученного);
- узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
- называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
- читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль); узнавать и называть линии чертежа
(осевая и центровая);
- безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
- выполнять рицовку;
- выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
- решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями,
использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии
с технической или декоративно-художественной задачей;
- понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
- конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с
использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
- знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов

передачи информации (из опыта обучающихся);
- понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
- выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
- использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
- выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений; называть профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами, их социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
- формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
- самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
- самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или
творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
- понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
- выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать
различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и
соединять детали освоенными ручными строчками;
- выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
- решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
связи с изменением функционального назначения изделия; - - решать простейшие
художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией
на основе усвоенных правил дизайна;
- создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
- работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора
Word, PowerPoint;
- решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности; осуществлять
сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться,
участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем
процессе.».
2. Изложить подпункт п. 3.1. «Учебный план начального общего образования»
раздела 3. «Организационный раздел основной образовательной программы
начального общего образования» в новой редакции:
Учебный план начального общего образования

Предметные
области

Учебные
предметы/
классы

Обязательная часть
Русский
язык
и
литературное чтение
Иностранный язык

Русский язык
Литературное чтение
Иностранный
язык
(английский,
французский)
и Математика

Количество часов в неделю/год
2
3
4

1

5/165
4/132
-

5/170
4/136
2/68

5/170
4/136
2/68

5/170
4/136
2/68

4/132

4/136

4/136

4/136

2/66

2/68

2/68

2/68

-

-

-

1

1/33
1/33

1/34
1/34

1/34
1/34

1/34
1/34

Математика
информатика
Обществознание и
Окружающий мир
естествознани
е
(Окружающи
й мир)
Основы
религиозных Основы
религиозных
культур и светской культур и светской этики
этики
Музыка
Искусство
Изобразительное
искусство
Технология
Труд (технология)
Физическая культура
Физическая культура
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Математика и конструирование

1/33
2/66
20/660

1/34
2/68
22/748

1/34
2/68
22/748

1/34
2/68
23/782

0,5/16,5

0,5/17

0,5/17

0

Учимся создавать проекты

0,5/16,5

0,5/17

0,5/17

0

Итого
1/33
Всего при 5-ти дневной учебной неделе
21/693
Предельно допустимая аудиторная учебная 21/693
нагрузка

1/ 34
23/782
23/782

1/34
23/782
23/782

0
23/782
23/782